2 biji capati, 80 orang murid.

Sekali (1) saya benarkan, 10 kali mereka akan membalas kebenaran yang saya berikan.  Dan kalau ada guru yang 10 kali saya memberi kebenaran untuk menyelesaikan masalah peribadinya  (semasa P&P) tetapi masih tidak mahu sekalipun dia tidak mahu membantu saya – tentunya saya atau guru itu ada masaalah .  Bagaimana menanganinya juga akan menghadapi masaalah besar juga.

Pagi itu saya menerima sms dari Aa’an (bukan nama sebenar) untuk memberitahu saya (bukan minta kebenaran dari saya ) yang dia akan datang lewat ke sekolah untuk memberi perkhidmatan kepada datuknya yang sedang sakit di rumah.  Kebenaran saya beri,  kerana kalau tidak mendapat kebenaran pun dia akan datang lewat juga – selalunya – dengan berbagai-bagai alasan. Saya berminat untuk mendapat penjelasan lanjut darinya walaupun saya (tahu) akan membuang masa mendengar penjelasan itu.  Ianya nyata tidak menghampakan saya.

Kehadirannya kira-kira jam 10.00 pagi, beliau dengan berhemah sekali datang ke pejabat untuk berjumpa saya. Dia menyatakan yang dia terpaksa membelikan 2 biji capati untuk datuknya yang terlalu teringin untuk memakannya pagi itu.  Terima kasih atas kehadiran anda, itu saja yang dapat saya luahkan namun hati pengurus kecil terasa juga kehibaannya, kerana sudah hampir 3 jam Aa’an meninggalkan murid-murid di kelasnya (walaupun berjadual ganti)

Dapatkah diganti 2 biji capati dengan (2) kelas murid-murid dengan seramai (80) orang ramainya ?  Saya terus membuat pengiraan matematikal : (2) capati, (80) murid, RM50.00 gaji dalam masa 3 jam, 3 jam meninggalkan kelas, 2 orang guru ganti, 55 rasa hati guru dan (1) orang pengurus yang tidak sampai hati.  Hanya semata-mata untuk menepati keinginan capati,  juga rasa hiba di hati kerana tidak dapat menepati tuntutan 80 orang murid yang hadir (dihantar oleh waris, yang tak sempat makan pagi, yang meggalas beg yang berat) dengan penuh harapan. Wajarkah saya dan wajarkah Aa’an memainkan sandiwara ini ?

Ianya sekadar cerita renungan … di perhatikan ada diantaranya yang telah membudayakan berbagai-bagai budaya demi untuk keselesaan diri semasa P&P sedang berjalan.

…. kepada guru-guru semua  –  bagaimana (?) untuk mengimbangkan antara, urgent, importan dan KIV. Kalau urgent, tentunya tidak dapat dielakkan dan kalau selalu sangat urgent tentunya kita ingin bertanya  bagaimana kita menguruskan masa pada waktu petang (untuk guru yang mengajar pagi), Kalau important, tidakkah  ada  alternatif  lain untuk mengatasinya  dan kalau boleh di KIV,  tentunya boleh dilakukan pada waktu pagi (oleh guru-guru yang mengajar petang) – dan sebaliknya.  Kalau ….

…kalau … kalau keutamaan menjadi tugas, kalau tugas menjadi tanggungjawab dan kalau tanggungjawab menjadi kewajipan semuanya masih boleh diuruskan dengan baik melainkan kepada guru yang ada masaalah atau ada masaalah besar atau guru yang tidak dapat menyelesaikan masaalahnya secara bijaksana.  Saya pernah dengar depa (orang bijaksana) berkata : ‘guru rajin mencari jalan, guru malas mencari alasan’ (saya rasa betoi kot). Kegagalan guru-guru kita menguruskan perkara-perkara ini lah …

yang menjadikan sekolah kita… dipandang sebagai bermasaalah dalam melaksanakan P&P.  Jika hebat manapun Guru Besarnya beliau masih memerlukan guru-guru yang lebih hebat untuk membawa benderanya bersama dengan kapal yang dinakhodainya.   Sekolah akan dipandang sebagai tempat semua pihak (mengambil kesempatan) untuk mencari kelemahan walaupun dicelah-celah kelemahan yang sedikit itu masih ada ruang-ruang kejayaan.  Juga kita  di sekolah telah membuka peluang kepada banyak pihak memperlekehkan kita dan kita sesama sendiri  dengan kita sering tidak mengoptimumkan kerjasama bagi mencapai inspiriasi sekolah atau nakhodanya. Akhirnya sekolah berjalan seperti biasa juga dengan onak dan duri ada di merata-rata yang mana masing-masing berjalan dan berdangdut untuk mengelak duri-duri yang terbina.

..gbpencen…menari rentak ‘zapin’ (bukan berdagdut) untuk mengelak onak dan duri