Budaya selenggara

2 tahun permulaan menjadi Guru Besar rasanya sudah cukup untuk mendewasakan pengalaman bagi menyumbang bakti.  Mulai tahun ke 3 hingga tahun ke 10sehingga akhirnya menempuh hari-hari persaraan dengan rasa amat puas sekali. Hanya itulah ungkapan yang dapat disebut untuk menggambarkan kepuasan setelah 34 tahun 11 bulan 5 hari bertugas.

Saya tidak dapat lari dari membuat perbandingan diantara rakan-rakan seperjuangan.  Setiap Guru Besar mempunyai gaya tersendiri dalam menguruskan sekolah.  Saya mempunyai pendirian sendiri bagaimana sesebuah sekolah itu harus diuruskan.

Saya ingin tumpukan perbincangan ini kepada budaya menyelenggara di sekolah.  Topik ini saya pilih kerana kita dengan mudah dapat melihat sekolah yang tidak diselenggara. Selenggara pada saya bermaksud lebih kepada servis (service).  Sekolah perlu diselenggara secara berterusan. 

Hanya 4 buah sekolah yang saya diamanahkan untuk mengurus dalam tempoh 10 tahun.  Apabila saya mula sampai di sekolah-sekolah tersebut, saya mendapati kesemuanya mesti diselenggara secara keseluruhannya.  Tugas menjadi berat dan usaha mesti dilipatgandakan.

Apa yang perlu diselenggara ?.  Semua benda patut diselenggara, terutamanya perabot.  Semua benda patut berada di tempat yang sepatutnya.  Bangku kantin sepatutnya ada di kantin dan kerusi meja murid sepatutnya berada di bilik darjah . Perabot rosak sepatutnya ada disatu sudut barangan pelupusan atau sudut untuk dibaiki.  Perabut berlebihan juga sepatutnya ada di satu tempat khas untuk tindakan lanjut.  Di  kaki lima sekolah tidak sepatutnya ada almari dan di bawah tangga tidak sepatutnya ada simen sebab almari ada tempatnya dan simen sepatutnya ada di stor pekerja. Begitu jugalah dengan benda-benda lain yang ada disekitar sekolah.

Ada bilik darjah yang tiada almari sedangkan almari masih ada tetapi berada di tempat yang tidak sepatutnya ia berada.  Adapula bilik darjah yang ada almari tetapi rosak dan membahayakan murid tapi masih berada disitu tanpa fungsinya.  Peralatan  pertukangan di letakkan (bukan disimpan) di bilik guru (?), di pejabat (?) atau di tempat-tempat lain (?).  Sepatutnya semua ini berada di stor atau bilik pekerja.  Adakah Bilik pekerja pula di selenggara ?  Kalau diselenggara,  maka tidak timbul masalah untuk mendapatkan alat tukang (alatan penyelenggaraan) apabila hendak digunakan sebab kesulitan ini selalu berlaku.

Oleh yang demikian, keperluan ialah memperkemaskan sudut penyelenggaraan prabot untuk menempatkan perabot yang boleh dikatagorikan (1) rosak (2) stok.  Kemudian proses pemindahan dan bancian boleh dilakukan.  Objektif penyelenggaraan awal ialah bagi menentukan semua benda berada di tempat yang sepatutnya.

Budaya menyelenggara tidak akan menjadi satu budaya di sesebuah sekolah jika Guru Besarnya tidak memulakannya kerana kebanyakan warga sekolah akan merasa bahawa tugas itu adalah tugas pekerja sekolah. Yang lebih malang sekiranya Guru Besar sendiri merasakan tugas itu adalah tugas pekerja sekolah dan yang paling malang jikalau Guru Besar sendiri merasakan itu bukan tugasnya (??).

Tanggungjawab ini boleh dilakukan dengan berkesan dengan mengwujudkan satu sistem penyelenggaran yang difahami dan boleh digunapakai oleh semua warga sekolah.  Ianya perlu diperingati dari semasa ke semasa  melalui teguran, pujian, penambahbaikan dan kalau perlu dengan sedikit tekanan melalui denda/hukuman yang sesuai.

Perkara-perkara lain yang sering berlaku kegagalan penyelenggaraan secara berterusan ialah ke atas kemudahan-kemudahan lain seperti sudut hiasan taman, laluan berumput, pagar, bilik stor, sudut-sudut pameran, bilik-bilik khas, kemudahan siaraya, kemudahan letrik, pintu dan tingkap, kemudahan Alat Bantuan Mengajar dan sebagainya.  Perjalanan sekolah menjadi tidak lancar jika pengurusan sekolah gagal membudayakan proses penyelenggaraan ini.

Murid-murid juga perlu dibudayakan untuk mengurus bilik darjah masing-masing. Oleh yang demikian semua guru di sekolah merupakan makanisme penting  dalam merealisasikan proses membudayakan ‘penyelenggaraan’ ini. Dengan yang demikian murid-murid akan memenanamkan rasa  kecintaan kepada kekemasan.  Seterusnya budaya ini akan membantu murid-murid ini lebih bertanggungjawab, seterusnya sayang akan persekitaran dan harta benda sekolah.  Diharapkan didikan yang sebegini akan dapat dibawa balik ke rumah dan seterusnya mereka ini akan menjadi warga yang bertanggung jawab kepada masyarakatnya..

Saya ingin menarik perhatian mengenai ‘penyelenggaran tandas awam’ di sekitar bandar kecil tempat tinggal saya.

Mulanya ada (1), kemudian rosak ,dan tidak diselenggara (orang ramai tidak berani masuk) kemudiannya dibina lagi (+1=2) dan rosak dan tidak juga diselenggara akhirnya dikunci.  Orang ramai yang berhajat akan menggunakan tandas akan ke  Bangunan Pasar (+1=3), dibina lagi (+1 =4) di perhentian bas  (tandas berbayar) dan di selenggara, dibina lagi (+1 =5) (tandas berbayar) dan di selenggara, akhirnya dibina lagi ( +2=7) masih belum di rasmikan lagi. 2 tandas yang baru ini nampak lebih canggih (mungkin memakan belanja yang banyak) tetapi belum tahu lagi nasibnya apbila dibuka nanti.

Ini membawa maksud bahawa budaya selenggara itu tidak wujud dengan meluas. Semenjak dibangku sekolah lagi murid tidak diterapkan dengan budaya tersebut hinggalah murid tadi menjadi dewasa dan berkuasa setelah menjawat jawatan bagi menguruskan sebuah organisasi awam – budaya selenggara terus diketepikan.

 Oleh sebab ada peruntukan.. membina tandas baru lebih menguntungkan dari menyelenggara(??) 

…gurubesarpencen… tandas guru dicuci sendiri.