Guru segan Guru Besar penyegan.

Guru-guru yang rajin

Ada seorang kawan saya yang memang saya kenal sangat malas mengajar.  Dalam penceritaannya dia selalu menceritakan perihal kepenyeganannya.  Dia juga secara bersenda suka memperlekehkan guru yang rajin.  Dia seorang yang cerdik dan pandai ketika bersekolah dahulu.  Rajin dan berkesan dalam pelajarannya tetapi tidak berjaya ke universiti kerana sifat penyegannya setelah dia sudah berada disebuah sekolah elit di Tingkatan Enam.

Saya memang penyegan (malas) ketika bersekolah.  Oleh sebab yang demikian saya tidak kesampaian untuk melanjutkan pelajaran selepas tamat Tingkatan 5 (SPM).  Setelah saya menjawat jawatan guru,  saya menjadi rajin. Saya tidak berhak mengangkat diri saya sebagai seorang guru yang rajin, tapi sekurang-kurangnya izinkan saya untuk menyatakan yang saya amat minat dengan jawatan yang saya sandang itu.

Kawan saya menjadi guru seperti saya.  Kami ditemukan semula setelah 10 tahun merantau, mengajar di negeri orang.  Setelah kembali ke negeri asal, saya mengajar di sebuah sekolah selama 22 tahun.  Dan kawan saya mengajar di 4 atau 5 buah sekolah dalam masa yang sama.  Banyak cerita penyegan yang saya dengar mengenainya.  Dan banyak juga cerita rajin yang saya dengar mengenai saya.  Cerita dari Guru Besarnya atau bekas muridnya.  Begitu juga dengan saya, cerita dari Guru Besar saya dan bekas murid-murid saya.

Walau apapun sifat beliau, saya menghormatinya. Kami  mempunyai kelebihan masing-masing.  Kami juga mempunyai kekurangan yang tersendiri.  Namun kami tetap juga seorang guru.   Kami terus berkawan baik.  Begitulah contoh perbandingan 2 kategori asas guru – RAJIN dan MALAS.

Begitulah kehidupan seorang guru yang harus difahami oleh semua guru.  Ada guru yang rajin dan ada guru yang penyegan.  Rajin dan malas seseorang guru itu datangnya dari berbagai-bagai dimensi. Pada saya, guru yang rajin disebabkan ia minat menjadi seorang guru.  Dia minat untuk mendampingi anak didiknya.  Dan dia berminat untuk menjadikan anak muridnya pandai, beradab dan berkemajuan.  Maka dia akan menjadi seorang guru yang rajin.  Rajin seorang guru kerana keinsafannya terhadap tanggugjawab yang dipikulnya bersama amanah yang diberi – (lirik : lagu guru Malaysia). Rajin seorang guru kerana kesedaran keagamaan yang menebal – itu yang baik sekali.  Rajin seorang guru kerana hendak memenuhi hajatnya yang tersembunyi….  (?)  Dan jarang-jarang rajin seorang guru itu kerana beliau menghormati institusi pendidikan negara.

Pada pendapat saya, guru yang malas kebanyakannya disebabkan persekitaran sekolah tidak selaras dengan kehendak hati dan naluri azalinya.   Kerana itu dia menjadi bosan dan tidak bermaya.  Selain dari itu guru menjadi malas kerana dia sendiri tahu bahawa dia adalah seorang yang malas kerana komitmennya terlalu banyak atau tidak selari dengan profesyen guru.   Selain dari itu,   guru yang selalu malas disebabkan kehadirannya di sekolah hanya hendak makan gaji (sahaja) samasekali tidak  berjiwa pendidik.  Selain dari itu, oleh kerana terlalu banyak masaalah diluar pagar sekolah yang dihadapi oleh guru berkenaan, telah meruntun minat dan komitmen individu berkenaan untuk menjadi seorang pendidik yang berwibawa.

Dua perenggan di atas memperkatakan mengenai dua karektor manusia yang bernama GURU. Mungkin satu lagi karektor ialah guru yang sederhana – merupakan karektor kebanyakan guru kita.  Kita tidak dapat melarikan diri dari kedua atau ketiga-tiga karektor ini.  Guru Besar berbesar hati mempunyai guru yang rajin.  Dan dalam masa yang sama Guru Besar juga tidak dapat melarikan diri bila berhadapan dengan guru yang penyegan.  Maka bermulalah titik pertama percaturan demi percaturan oleh kepemimpinan organisasi di sekolah untuk menangani permasaalahan ini kalaupun tidak dapat menyelesaikanya.

Akhirnya saya dan kawan saya menjadi Guru Besar.  Adakah dia Guru Besar yang penyegan?  atau  adakah saya Guru Besar yang rajin (?).  Ingin saya nyatakan bahawa Guru Besar tidak boleh malas.  Saya terpaksa menjadi rajin (sebenarnya saya seorang yang malas) kerana saya inginkan semua guru-guru saya menjadi guru yang rajin.  Saya tidak boleh menunjukkan yang saya seorang yang penyegan, kerana saya takutkan guru saya mencontohi kepenyeganan saya.  Maka saya akan merasa letih pada setiap hari kerana saya kena -buat-buat rajin.

Bagaimana pula dengan kawan saya yang saya katakan seorang yang penyegan.  Apabila dia menjadi Guru Besar, dia menjadi seorang Guru Besar yang berkesan.  Saya berpendapat.. terjadinya demikian kerana beliau seorang yang cerdik dan berilmu pengetahuan.  Oleh itu maka beliau telah dapat membentuk sekolah di bawah kepimpinannya  begitu berkesan, terutama di dalam bidang akademik.  Beliau tumpukan sepenuh perhatiannya kepada akademik, maka akdemik sekolahnya menunjukkan kemajuan yang amat membanggakan.  Mungkin lain-lain aspek beliau tidak begitu ambil berat – termasuk beliau hanya berucap dalam perhimpunan sebanyak 2 kali dalam masa 3 tahun.. hebatkan ?

…gbpencen…rajin tidak semestinya bagus, malas tidak semesti baik.